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特地家给男孩爸妈16条提出,真风险只怕伪命题

来源:http://www.best-sclae.com 作者:手机版美高梅网站 时间:2019-10-09 23:59

延安中学高一年级全体男生聚在阶梯教室,台上轮番登场的是学校六位男性班主任。几位主讲者轻松幽默的现身说法显然在学生中产生了很好的吸引作用,伴随着学生们的笑声和掌声,这场以“做有责任男生”为主题的心理辅导讲座持续了近一个小时。

近年来,关于拯救男孩的话题不绝于耳,男孩教育到底怎么了?为什么男孩会越来越没“男人味”?男孩怎样才能崛起?专家们认为,教育不仅要因材施教,还要切实做到因性施教;而家长[微博]要适当培养和保护男孩子的“野性”。

一场“快乐男声”选秀,把一个时期以来的“伪娘”热推向高潮,也引发了社会各界对此的关注和议论。不久前出版了《拯救男孩》一书的著名青少年问题研究专家孙云晓对此有自己的独到见解,或许可以给人们带来更多启发——

相比上课,讲座中老师的“尺度很大”:有从亲情、友情、爱情谈男生成长和自己对“早恋”的见解;有拿自己开涮例举男生所应具备的各种特质;有“老牌理工男”传经送宝用数学知识诠释处理男女生关系的技巧与方法;有“潮师”为未来的丈夫们倾谈责任。这个只限男生参加的讲座是该校青春期教育的一部分,男孩特质、男生危机,是师生们共同关注的焦点。

  “我们要男女‘平等’”

面对“伪娘”热风潮,著名青少年问题研究专家、中国青少年研究中心副主任孙云晓态度鲜明。他向笔者表示,“伪娘”热实质上是男孩危机的集中表现,从本质上看,现行教育模式让男生变 “弱势”,长期的落后和得不到正面评价,使得许多男生丧失了阳刚、有责任心等应有的男子气概,转而以“阴柔”等示弱性面孔示人。这样的发展趋势不但是男性的悲哀,也是女性的悲哀,暴露的是现代教育制度中许多致命的弱点,而绝不是什么社会进步的表现。

被夸大的“男生危机”

张老师是城区一所小学三年级的班主任,前几天,她就遇到了一件让她哭笑不得的事。

现行教育模式中男生全面落后

“男生危机”,在我国的提出较早出现于青少年教育研究者孙云晓[微博]《拯救男孩》一书。书中列举男孩当下成长中所面临的四大危机:学业危机、心理危机、体质危机、社会危机。孙云晓直截了当地指出:应试教育是男孩成长危机中最为凶猛的“杀手”。

张老师的班上共有17名男生和19名女生。前几天,学校体育课上,体育老师让同学们参加实心球投掷测试,根据国家达标标准,男生为5米,女生为2.5米。结果,17名男生有一多半不达标,部分男生仅仅刚过2.5米的女生标准——这些男生遭到女生们的起哄“比我们还不如”。

在今年一月份出版的由孙云晓与两位儿童心理学博士共同撰写的《拯救男孩》一书中,披露了大量数字,表明在现行教育模式和体制下,男生已处于全面落后的地位。

在小学和初中,男生相对于女生显得不那么成熟。尚文初级中学边守青老师发现,今年学校里报名参加一项学校管理活动的全部是女生,被推荐黄浦区优秀十佳少先队员的也全部是女生。浦东新区梅园小学校长陆虹在对其学校同龄男孩与女孩做比较时总结道:女生的心智发育在前,导致在老师、家长[微博]和孩子们所看重的学业上,女生往往占据优势;这一现实无形中导致了在学校里女生自然而然成了男生学习的榜样。陆校长甚至发现有些男生“邯郸学步”,表现出讲话温和、动作轻柔、想法细腻等女性化特点。而女孩由于经常受到表扬,良好的自我感觉更提升了她们的自信,一些女孩倒是表现得勇敢、果断、大大咧咧。又由于受潮流影响,在装束上有不少女孩更偏向中性打扮,校园里更多了“假小子”。

这下,不少小男生的自尊心受伤了,他们开始用口水反击。最后,竟然演变成了一场男女生的口水仗。

人们常常有这样的观念,男生在小学阶段往往在成绩和能力上处于落后,但进入初中特别是高中以后,男孩子就会大踏步地追赶上来并超越女生。但大量事实表明,女生已在几乎全部受教育阶段全面处于领先地位。

“这种小学初中阶段男弱女强的现象并不是最近才产生的,也不是中国学生所特有,只是这几年女生的学习优势在程度上有加强趋势。尤其是中考[微博]试题难度大幅下降,考试已变成细心、耐心和熟练度的比拼,这种考试,女生优势更为明显。”边守青老师分析道。

面对这场“纠纷”,张老师专门召开了一次主题班会。没想到,班会上,男生们的表现更是让她大吃一惊:“我们要男女平等——做的作业一样,参加的考试一样,体育测试标准当然也要一样。这才是真正的男女平等!”

根据孙云晓等人对1999-2008年的数据分析,高考状元中男生的比例已从66.2%下降至39.7%,女生的比例则相应地由33.8%上升至60.3%,除2002年出现波动以外,女生比例呈直线上升之势,增速惊人。

然而,正如男女生身高必定会发生戏剧性变化一样,到了高中阶段,男生至少在学科上的劣势会有所改观,甚至会打个漂亮的翻身仗。延安中学郑皓亮老师就觉得自己班里的男生都很优秀,不仅精力旺盛、敢想敢干,而且在学科上也占据优势,特别是在遇到难题时往往更乐于挑战自己,敢于突破老师上课解题的局限。该校高一学生报名参加学科竞赛,20人中仅一个女生,高三毕业班凭借竞赛获奖而被名校提前录取的学生也是男生占据大部分。“同样是应试教育,中考对女生有利,高考[微博]至少不会对男生不利。”一位高三班主任如是说。

经过张老师的教育,一些男生意识到,作为男生要礼让女生,而且要勇敢、顽强,但是一些男生仍然觉得自己应该和女生享受同等待遇。

根据对重庆市26所中学6539名高中生会考成绩的统计分析发现,女生的优势科目是男生的两倍,男生占优势的科目只剩下3门——物理、化学和地理,而女生占优势的科目却多达6门——政治、语文、数学、生物、历史和英语。与此同时,女生的学习成绩总分显著高于男生。

现在中学阶段所说的男生危机,主要表现在男生不够大气,不够硬气,比较突出的是表达能力有欠缺。但不少老师认为,至少在高中,所谓“男生危机”被夸大了。

张老师说,学校里一些高年级的班主任也反映,不少男孩子喜欢看“花样美男”的漫画,喜欢拉着小伙伴当“闺蜜”,甚至一些男生受点委屈就哭鼻子。“也许是现在整个大环境都在变,而且学校里女老师说,一些孩子缺乏必要的父亲教育,所以才会出现这样的情况。”这个学期,张老师还准备把男孩教育当成自己的一个小课题进行研究。

而根据他们对 2006-2007年度、2007-2008年度连续两年约5万名获得国家奖学金的大学生调查发现,女生人数均为男生的两倍左右。不仅如此,在高校学习成绩各项指标的比较中,男生远远落后于女生,男生的不及格率远远高于女生。

“之所以感觉‘男孩不男’,源于社会对男女要求的差异。”郑皓亮老师认为,这不单单是男生教育问题,“作为一个现代人,都需要有责任意识,可能我们社会更多地对男生呼唤责任意识,要做男子汉,才使得所谓‘男生危机’更为突出吧。”

安静的校园生活让孩子越来越“面”

至于小学生中班干部几乎是清一色“娘子军”、“小升初”推优生中绝大多数是女生,更是早已为人熟知的事实。

“男生危机”并非学校的过错

男孩不如女孩,近几年来,这样的讨论越来越多。著名青少年问题专家孙云晓[微博]曾写过一本《拯救男孩》的著作,书中历数了男孩在学业、心理、体质和社会四个方面面临的危机。

发育晚让男生错过竞争先机

在家庭独生子女占据绝对主流的现实下,学生成为家庭的中心,他们缺乏哥哥与妹妹、姐姐与弟弟这类家庭同龄异性交往的训练,缺少培养责任意识的环境。对此,上理工附小徐晶老师认为男女生在一起参与学校生活是一种有效的弥补方式:“独生子女学生可以在和异性的交往互动中,了解异性和同性的行为方式,并逐步学会悦纳他人。这种男女生早期形成的交往模式将为他们今后生活奠定基础。”

孙云晓在书中列举了一系列触目惊心的数字,再一次印证着男孩的“节节败退”:

情况为什么会如此?在孙云晓看来,从男孩入学第一天开始,生理上的差异就让他们丧失了竞争的先机。

“男生危机并不是学校的问题,恰恰相反,现在学校教育中的体育活动和社团活动对男生个性特点的培养有积极作用。”在为男生进行心理讲座之后,延安中学曹铭老师有些意犹未尽。在日常班主任工作中,他并不会特别区分学生的性别,而更在乎学生的个性特征——即使是对于男生来说,也不可能每个学生都被要求培养成精英,都具有领袖气质。他对男生的普遍要求是“大气”,要有责任意识,“我常和学生说,男子汉气概不在于外表的阳刚,而是处事的大气,对事的负责。在非原则性问题上与女生产生矛盾,男生要先承认错误,才能体现自己是个真正的男子汉。”参加讲座后,高二学生潘星宇在周记中写道:“责任心,这几乎是每位老师反复强调的词汇。作为一名男生,在这片十六岁的天空下,我突然发觉自己的肩头愈显沉重——如今要为自己负责,而日后要为一个家庭、一个单位负责。”

2006-2007年、2007-2008年连续两个年度全国约5万名国家奖学金获得者中,大学女生人数均为男生的两倍左右;与此相对应,男性青少年网民上网成瘾比例为13.29%,女性为6.11%,男性约比女性高出7.18个百分点;男孩患多动症、自闭症、学习障碍、智力障碍等方面的比率也比女孩高。

孙云晓说,从一般的情况看,男孩在读写能力发育上普遍比女孩晚两年。研究表明,5 岁男孩的大脑语言区发育水平只能达到3岁半女孩的水平。男孩甚至连手指神经都比女孩发育得晚,因此让男孩握住铅笔并写出漂亮的汉字更加困难。然而人们往往要求男孩和女孩在相同时间内以同样的方法学习同样的知识。这些发育上的差异往往使男孩被视作愚笨或迟钝,这可能使他们从一年级开始就讨厌学校。

男生危机的一个明显的表现是学校中的“问题学生”大多为男生。“问题学生男生多只是一个表面现象,因为男生的问题通常表现为打架、逃课、逃夜,这些都比较显性,而女生的问题多表现为异性交往,往往不易被老师或家长察觉。”边守青老师分析道,“很多问题学生的产生并不是学校原因造成的,而更多的是家庭背景因素引发的。通过丰富学校生活,加强学生正常交往,能在一定程度上弥补不良家庭背景对学生心灵的负面影响,防患于未然。”

其实,男孩和女孩的差异并不是今天才有的,但是为什么男孩的问题今天似乎越发严重?相比女孩的成长,男孩正在面临“前所未有的危机”,甚至出现了全线崩溃的景象。

在现行教育体制中,男孩女孩被要求以统一的年龄标准入学,这本身对男孩并不公平。

市北中学学农活动有一个长盛不衰的保留节目——“舞蹈大会”。为了这台节目,男女学生每天放学一起排练,通常要持续好几个月。“可能会有学校担心男女生如此密切接触会引发早恋,给学校秩序带来麻烦,但是我们几年实行下来发觉,这种担心是多余的。”王琼老师认为,这种男女同学间的正常交流活动可以互相影响对方的性格和处事风格。

“问题出在教育上。”孙云晓说。不清楚男孩与女孩在成长上的差异,使得男孩无法得到更科学的对待;而以升学为主要目标的学校教育则对男孩造成了致命的打击。

语言为主的教学更有利于女生

“有女生的地方才能体现出自己是个男生。”在听说市八中学组建男生班的消息后,延安中学高二学生杨博虽然觉得这样清一色男生的班级听来很不错,但是自己肯定不会去,“从女生身上我能更清晰地看到自己的优缺点。”曾经有一个阶段,班里女生对学习的认真劲让他感到很有压力,这使得他不敢太过偷懒。而且他觉得在一些事情上能主动向女生承认错误也挺能体现绅士风度的。“如果班级里全部是男生,那么我就少了50%社会交往的可能,自己的世界是不是也会缺少一半色彩呢?”

一些男孩爱打闹,老师就给他们贴“标签”,于是淘气的男孩不敢乱动了。在学校的要求下,男孩必须要端端正正坐着听课,课下也不能奔跑玩耍,过于安静的校园生活让孩子越来越“面”。

然而,现行教育模式对男生的不利还不仅限于此。孙云晓认为,现行教育主要以语言传授作为教学的主要内容,这也使得男生处于弱势地位。

市八中学男生班可能更多地是在一个极端环境下探讨研究男生培养模式,但即便是设想中的纯粹的男子中学,也不应成为男生隔绝异性的“无菌室”。正如上世纪40年代专门培养贵妇人的金陵女子大学会找“最安全”的金陵大学历史系学生一起搞春游一样,已经有长宁区的老师非官方地表示,热烈欢迎市八中学以后制度化地与市三女中搞跨区联谊,形成“三八联盟”,谋求男女生的共同进步与发展。

家长是孩子缺乏男子汉气概的“帮凶”

女孩的语言天赋优于男孩,女孩获得语言、发展语言的年龄较男孩更早,因此,对于以语言为主的学习内容,女孩更容易掌握,对言语为主的教学方式,女孩也更容易适应和接受。而充满精力的男孩更倾向于以身体运动和参与体验的方式学习。美国性别教育专家迈克尔·古里安认为,男孩的大脑与女孩大脑相比,更多地依赖动作,更多地依赖空间机械刺激。男孩天生更容易接受图表、图像和运动物体的刺激,而不易接受单调的语言刺激。如果教师在讲课时说得太多,那么与女性大脑相比,男性大脑更有可能感到厌烦、分心、瞌睡或坐立不安。

在不少专家看来,男孩缺乏男子汉气概与当前的教育有关,与父母的教育方式也息息相关。

  对身体活动的否定折断男生翅膀

陈女士的儿子今年上小学一年级,孩子是全家人的掌上宝,为了让孩子“健康”成长,陈女士夏天怕孩子热着,冬天怕孩子冷着,热汤都要吹凉了才给孩子喝,晚上不仅要给他讲故事才会睡觉,而且还不敢关灯睡觉。多年来,陈女士把男孩培养成了“温室里的花朵”,而她自己却浑然不知。

男生在现行教育模式中的受挫,还有一个很重要的原因来自于现代学校教育对身体活动的否定。

前几天,学校给她打来电话,说是孩子走路不小心摔了一跤,哭了足足半小时。担惊受怕的陈女士带着孩子去医院做了全面检查,发现什么事都没有,“孩子太胆小了,不够勇敢。”班主任的提醒让她恍然大悟。

孙云晓说,美国教育家杜威早就认识到这一问题的危险性,他指出:在现代学校教育中,身体活动在某种程度上变成一种干扰。身体活动被认为和精神活动毫无关系,它使人分心,是应该和它斗争的坏事。学生应该“专心”做功课,身体活动却引导学生远离功课,它们是学生调皮淘气的根源。学校中“纪律问题”的主要根源,在于教师必须常常花大部分时间抑制学生的身体活动,这些活动使学生不把心思放在学习上。

孙云晓认为,家长的过度包办是造成男孩越来越胆小的主要原因,男孩没机会去尝试,面对新事物的时候肯定会产生恐惧心理。

睾丸素、血清素和扁桃体等三种生物激素,决定了男孩好动好竞争敢冒险,渴望成为最强壮、最勇敢、最坚强的男子汉的重要原因。而学校对于身体活动的限制,是许多男生丧失男性气质的重要原因。

此外,一些家长过度要求孩子安静、文静,也让男孩很“受伤”。专家建议,家长要对男孩子多宽容,不要动辄就批评他们调皮捣蛋。其实,男孩子打打小架、弄脏扯破衣服、出一身臭汗回家等等,这些对男孩子来说,都是再正常不过的。

  拯救男孩必须改变教育

□文/本报记者 郑祖伟 曹阳(原载《现代教育报•家长周刊》12月13日出版)

孙云晓认为,男孩危机的实质是教育危机。现行教育模式、体制让男生处于全面弱势,将会使我们失去“一代男人”。而男人失去阳刚、失去责任感,也同样是一个社会中女性的莫大悲哀。

应试教育的目标,不但让学校教育给了男生更多的束缚甚至摧残,也让家庭教育、社会教育迷失了应有的方向。要拯救男孩就必须改变教育,在一些场合,孙云晓甚至表示赞成男女生同校不同班的做法。

虽然具体的方法可以探讨、研究,但孙云晓认为,在现行教育体制中重视“培养男人”的义务和责任,做好 “因性施教”,已经成了刻不容缓的任务。 史春明

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  给男孩父母的十六条建议

1.男孩比女孩发育晚,但男孩并不比女孩差,父母要发现男孩的优势。

2.在幼儿园和小学阶段,男孩发育比女孩晚,父母可以考虑让男孩晚一年上学。

3.教育男孩不只是学校和老师的责任,好父母比老师更重要。

4.父亲是男孩的第一个男子汉榜样,请多花时间跟儿子在一起,但是请注意,质量比数量更重要。

5.多陪孩子聊聊天,多倾听,少训斥。

  1. 多带孩子进行户外活动,爬山、钓鱼等都是男孩喜欢的好项目。

7.运动是男孩的天性,请帮助男孩养成至少一个运动习惯。

  1. 母爱是男孩的“安全基地”,但要记得适时“放飞”,男孩需要“放养”。

9.再好的母亲也不能替代父亲的作用。

10. 了解并尊重男孩的学习方式,多给男孩创造动手的机会,男孩更喜欢用动作来学习。

11.给男孩选择课外书的自由,让他先从读自己喜欢的书开始,养成阅读的习惯。

12.无论在家里还是学校,男孩身边不能都是女性,男孩需要有足够多的成年男性作为榜样。

13. 随着年龄增长,逐渐增加男孩承担责任的机会。可以从自我管理做起,逐渐让他承担起自己应负的责任。

14.男孩更需要学习如何表达情绪,当男孩恐惧或愤怒时,不要教训他,要鼓励和引导他说出自己的感受。

15.要告诉男孩,与别人发生矛盾的时候,除了动手打架之外,还有更好的解决手段。

16.酸甜苦辣都是营养,别剥夺孩子品尝“苦”和“辣”的机会,男孩需要磨练。父母要敢于对孩子说不,培养男孩的抗挫折能力。

——摘自《拯救男孩》

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